Las nuevas tecnologías están cada vez más presentes en nuestro día a día, llegando a convertirse en una importante parte de la vida cotidiana. Podría decirse que a día de hoy sería muy complicado vivir sin acceder a estas novedosas tecnologías. Prácticamente imposible, en realidad.
Estas afectan a diversos aspectos de nuestra vida, como en el ámbito social, que posibilitan enormemente el poder comunicarse con otras personas. Pero, sobre todo, están afectando al ámbito laboral. Hoy en día es imprescindible tener una formación que te enseñe a utilizar de forma correcta estas tecnologías. Poco a poco se está logrando, pues a los estudiantes cada vez se les enseña a una edad más temprana cómo usar un ordenador y manejar los diferentes programas informáticos que este contiene.
Actualmente hay personas que claramente se ven afectadas de forma negativa con la llegada de las nuevas tecnologías, pero en un futuro serán muy pocas las que no sean capaces de utilizarlas, por lo que se habrán convertido en una herramienta muy útil y accesible para todos.
La rápida expansión global de la información y los recursos educativos en línea harán más abundantes las oportunidades de aprendizaje, al ser estas más baratas y accesibles. Habrá mayor valor en el aprendizaje a lo largo de la vida, además de mayor reconocimiento a la educación no formal e informal. Estamos avanzando muy muy rápido, pero es preocupante que a veces nos asalte la duda de si lo estamos haciendo en la dirección correcta. La proliferación de dispositivos móviles hiperconectados, sensores de red en aparatos e infraestructura, impresión tridimensional y tecnologías de traducción del lenguaje van a transformar la economía global de la información
jueves, 12 de enero de 2017
miércoles, 28 de diciembre de 2016
Information Science
El concepto de información, al igual que la ciencia de la información (Information Science), se encuentra en constante cambio; por lo tanto, encontrar una definición definitiva no es lo más aconsejable. Al respecto, Moacir Francelin (2003), en un contexto etimológico, señala que la ciencia de la información puede ser considerada como una disciplina científica en plena fase de constitución.
A mediados del siglo XX, Lilley y Trace, describen la historia de la ciencia de la información a partir de cinco aspectos. El primero se refiere a un marco conceptual; el segundo a una historia interpretativa; el tercero a los principales contribuciones de especialistas; el cuarto como un ejercicio de abstracción de 40 años de actividades; y el quinto a la documentación de hechos. Estos autores, además, encuentran y describen cinco tendencias de la ciencia de la información:
1) Ciencia de la información.
2) Sistemas de información no convencionales.
3) Ciencia de la información aplicada a las bibliotecas.
4) Actividades en línea.
5) Redes.
Por otro lado, Feather y Sturges, sostienen que la ciencia de la información es una disciplina que investiga las características de la información y la naturaleza de los procesos de transferencia de información, mientras no hay que perder de vista los aspectos prácticos de la compilación, la comparación y la evaluación de la información y la organización de su difusión, aunque con medios intelectuales y con la tecnología apropiados.
Keenan y Johnson (2000), quienes señalan que la ciencia de la información es un campo del conocimiento, teoría y tecnología relacionados con la recopilación de datos –hechos– y cifras, y los procesos y métodos empleados en su manipulación, almacenamiento, difusión, publicación y recuperación. Incluye las áreas de la comunicación, la edición, la ciencia bibliotecaria y la informática.
Webber, para contribuir al entendimiento de la ciencia de la información, cita al Institute of Information Science, refiriéndose a los siguientes aspectos que permiten relacionar a la información con las organizaciones:
1) La generación de información, la comunicación y su utilización.
2) La administración de la información y el contexto organizacional.
3) Los sistemas de información y las tecnologías de la información y la comunicación.
4) Desarrollo y políticas de información.
5) La administración de servicios de información.
A mediados del siglo XX, Lilley y Trace, describen la historia de la ciencia de la información a partir de cinco aspectos. El primero se refiere a un marco conceptual; el segundo a una historia interpretativa; el tercero a los principales contribuciones de especialistas; el cuarto como un ejercicio de abstracción de 40 años de actividades; y el quinto a la documentación de hechos. Estos autores, además, encuentran y describen cinco tendencias de la ciencia de la información:
1) Ciencia de la información.
2) Sistemas de información no convencionales.
3) Ciencia de la información aplicada a las bibliotecas.
4) Actividades en línea.
5) Redes.
Por otro lado, Feather y Sturges, sostienen que la ciencia de la información es una disciplina que investiga las características de la información y la naturaleza de los procesos de transferencia de información, mientras no hay que perder de vista los aspectos prácticos de la compilación, la comparación y la evaluación de la información y la organización de su difusión, aunque con medios intelectuales y con la tecnología apropiados.
Keenan y Johnson (2000), quienes señalan que la ciencia de la información es un campo del conocimiento, teoría y tecnología relacionados con la recopilación de datos –hechos– y cifras, y los procesos y métodos empleados en su manipulación, almacenamiento, difusión, publicación y recuperación. Incluye las áreas de la comunicación, la edición, la ciencia bibliotecaria y la informática.
Webber, para contribuir al entendimiento de la ciencia de la información, cita al Institute of Information Science, refiriéndose a los siguientes aspectos que permiten relacionar a la información con las organizaciones:
1) La generación de información, la comunicación y su utilización.
2) La administración de la información y el contexto organizacional.
3) Los sistemas de información y las tecnologías de la información y la comunicación.
4) Desarrollo y políticas de información.
5) La administración de servicios de información.
miércoles, 23 de noviembre de 2016
¿Cual es el Valor de la Informacion?
Hoy en día, la gran expansión de los medios de comunicación, hace que dificilmente haya personas que no se mantengan informadas de lo que ocurre en el mundo y gracias a el "bombardeo" diario de información recibida por Internet, redes sociales, televisión etc.
En épocas anteriores, en las cuales estos avances no existían, la información estaba infravalorada. Esto se puede observar en la película "Ágora", como la en la primera destrucción de la biblioteca de Alejandría, se perdió toda esa información, ese conocimiento necesario para Hipatia.
De ahí lo que supone dar el valor necesario a la información, sino se hubiera destruido la biblioteca o tantos documentos, a los cuales no se le daba ninguna importancia, toda esa información almacenada se hubiera ido conservando de generación en generación.
En la película de "El nombre de la rosa", se valora la información contenida en esos libros, pero los de temas religiosos y de interés para esos monjes, los cuales se encargan de la biblioteca y de trascribir esos libros. Los libros, que contuvieran algún contenido que ofendiera a sus creencias, se observa como finalmente acaban calcinados.
Con la pérdida de esa información, también se pierde esa cultura almacenada en esos libros, gracias los cuales acumulamos información que nos sirve a lo largo de nuestra vida. Esa cultura que poseemos gracias tanto a los libros como a nuestro propio aprendizaje social.
En épocas anteriores, en las cuales estos avances no existían, la información estaba infravalorada. Esto se puede observar en la película "Ágora", como la en la primera destrucción de la biblioteca de Alejandría, se perdió toda esa información, ese conocimiento necesario para Hipatia.
De ahí lo que supone dar el valor necesario a la información, sino se hubiera destruido la biblioteca o tantos documentos, a los cuales no se le daba ninguna importancia, toda esa información almacenada se hubiera ido conservando de generación en generación.
En la película de "El nombre de la rosa", se valora la información contenida en esos libros, pero los de temas religiosos y de interés para esos monjes, los cuales se encargan de la biblioteca y de trascribir esos libros. Los libros, que contuvieran algún contenido que ofendiera a sus creencias, se observa como finalmente acaban calcinados.
Con la pérdida de esa información, también se pierde esa cultura almacenada en esos libros, gracias los cuales acumulamos información que nos sirve a lo largo de nuestra vida. Esa cultura que poseemos gracias tanto a los libros como a nuestro propio aprendizaje social.
lunes, 14 de noviembre de 2016
Documentación e Informacion ¿Que son?
Podemos definir a la Documentación como una ciencia del procesamiento de la información, que proporciona información sobre algo con un fin determinado, de ámbito multidisciplinar o interdisciplinar.
A finales de la década de los sesenta y poco después del movimiento norteamericano cristalizador de la Information Science, va tomando fuerza el concepto alemán de Información y Documentación. Las bases de la concepción alemana y su correspondiente definición arrancan del concepto de información expuesto por Koblitz en 1969 y 1975.
La información está constituida por un grupo de datos ya supervisados y ordenados, que sirven para construir un mensaje basado en un cierto fenómeno o ente. La información permite resolver problemas y tomar decisiones, ya que su aprovechamiento racional es la base del conocimiento
Segun la información que proporcionan las fuentes de información pueden ser primarias o secundarias.
Las fuentes primarias contienen información nueva y original, resultado de un trabajo intelectual.
Son documentos primarios: libros, revistas científicas y de entretenimiento, periódicos, diarios, documentos oficiales de instituciones públicas, informes técnicos y de investigación de instituciones públicas o privadas, patentes, normas técnicas.
Las fuentes secundarias contienen información organizada, elaborada, producto de análisis, extracción o reorganización que refiere a documentos primarios originales.
Son fuentes secundarias: enciclopedias, antologías, directorios, libros o artículos que interpretan otros trabajos o investigaciones.
martes, 8 de noviembre de 2016
¿Como se busca la informacion en internet?
Los buscadores son sitios diseñados para facilitar al usuario el hallazgo de determinada
información en Internet.
El servicio que ofrecen los buscadores se basa en sistemas combinados de hardware
y software. Los buscadores funcionan a través de sus propios motores de búsqueda, que
saltan de una página web a otra recogiendo direcciones y almacenando toda la información
en gigantescas bases de datos. Estas bases de datos incluyen, por lo general, el título
de las páginas, una descripción de la información encontrada, palabras clave y una lista
de sitios relacionados.
Cuando ingresamos a un buscador, debemos seleccionar una palabra clave que será el indicio que utilice el motor de búsqueda para realizar la operación de búsqueda entre toda la información disponible en Internet. La clave de búsqueda se ingresa en un cuadro de texto, que generalmente está ubicado en la parte superior de la pantalla. Una vez ingresada la clave de búsqueda se ejecuta un motor de búsqueda. Este mecanismo rastrea la información disponible en la red, de acuerdo con los parámetros específicos de cada buscador (por eso los resultados pueden ser muy distintos entre un buscador y otro) y produce una lista de resultados. Cada resultado es un enlace a una página web que se ajusta o se acerca a los criterios de búsqueda establecidos, y puede incluir el título, la dirección url y una síntesis de su contenido
La gran disponibilidad de información, recursos y materiales en Internet plantea la necesidad de analizarlos y seleccionarlos siempre. Sin embargo, cuando la búsqueda de información se realiza como preparación de una planificación de enseñanza, o bien cuando se realiza como una tarea para promover aprendizajes, es preciso considerar varios aspectos, entre ellos el perfil de los destinatarios, sus intereses y expectativas, las características del contexto, la adecuación curricular, etcétera. La selección y análisis de la información existente en la “red de redes” es útil al docente cuando recaba información para sus clases, así como cuando propone a los estudiantes actividades que implican búsqueda de información.
Cuando ingresamos a un buscador, debemos seleccionar una palabra clave que será el indicio que utilice el motor de búsqueda para realizar la operación de búsqueda entre toda la información disponible en Internet. La clave de búsqueda se ingresa en un cuadro de texto, que generalmente está ubicado en la parte superior de la pantalla. Una vez ingresada la clave de búsqueda se ejecuta un motor de búsqueda. Este mecanismo rastrea la información disponible en la red, de acuerdo con los parámetros específicos de cada buscador (por eso los resultados pueden ser muy distintos entre un buscador y otro) y produce una lista de resultados. Cada resultado es un enlace a una página web que se ajusta o se acerca a los criterios de búsqueda establecidos, y puede incluir el título, la dirección url y una síntesis de su contenido
La gran disponibilidad de información, recursos y materiales en Internet plantea la necesidad de analizarlos y seleccionarlos siempre. Sin embargo, cuando la búsqueda de información se realiza como preparación de una planificación de enseñanza, o bien cuando se realiza como una tarea para promover aprendizajes, es preciso considerar varios aspectos, entre ellos el perfil de los destinatarios, sus intereses y expectativas, las características del contexto, la adecuación curricular, etcétera. La selección y análisis de la información existente en la “red de redes” es útil al docente cuando recaba información para sus clases, así como cuando propone a los estudiantes actividades que implican búsqueda de información.
jueves, 3 de noviembre de 2016
Formacion de los profesionales en la informacion y documentación
El desarrollo de la llamada sociedad de la información ha potenciado la función que desempeñan dentro de las organizaciones las tareas de gestión de la información. Por ello se demandan cada vez más profesionales preparados y con experiencia en la organización del conocimiento, el tratamiento y la recuperación eficaz de información.
Los profesionales de la información y la documentación son un colectivo plenamente consolidado en España. Poseen un alto conocimiento en las tecnologías y sistemas de gestión de la información, adquirido a través de la formación específica en las carreras universitarias de Biblioteconomía y Documentación, desarrollado con la experiencia profesional, y actualizado mediante las distintas alternativas de formación continua existentes.
El personal de la información y la documentación debe tener una formación multidisciplinar que le permita el conomiento y manejo de los recursos informativos cómo administración.
Los profesionales de la información y la documentación se enfrentan a un entorno que cambia y se transforma con suma rapidez.
En los últimos 20 años se han incrementado de forma considerable la demanda de profesionales en información y documentación, se observa una creciente ampliación de las salidas laborales de estos profesionales que están capacitados para desarrollar su labor en todos aquellos aspectos relacionados con la organización, recuperación de información y documentación en diferentes soportes.
Los profesionales de la información y la documentación son un colectivo plenamente consolidado en España. Poseen un alto conocimiento en las tecnologías y sistemas de gestión de la información, adquirido a través de la formación específica en las carreras universitarias de Biblioteconomía y Documentación, desarrollado con la experiencia profesional, y actualizado mediante las distintas alternativas de formación continua existentes.
El personal de la información y la documentación debe tener una formación multidisciplinar que le permita el conomiento y manejo de los recursos informativos cómo administración.
Los profesionales de la información y la documentación se enfrentan a un entorno que cambia y se transforma con suma rapidez.
En los últimos 20 años se han incrementado de forma considerable la demanda de profesionales en información y documentación, se observa una creciente ampliación de las salidas laborales de estos profesionales que están capacitados para desarrollar su labor en todos aquellos aspectos relacionados con la organización, recuperación de información y documentación en diferentes soportes.
domingo, 30 de octubre de 2016
La Fontaine y Otlet
Dos personajes que a menudo salen de tema en esta asignatura son Henri la Fontaine y Paul Otlet, pero ¿quienes fueron?
Paul Marie Ghislain Otlet , es considerado el fundador de la ciencia de la Bibliografía y de lo que actualmente se considera la ciencia de la Documentación.
Nació en Bruselas (Bélgica) en 1868 y estudió en las universidades de Lovaina, París y Bruselas y se graduó como abogado en 1890. Otlet dedicó toda su vida profesional a solventar o mitigar el problema del acceso a la información almacenada para el mayor número de personas. A pesar de que trabajó y vivió durante un período anterior a la difusión generalizada de los ordenadores, anticipó y tuvo una influencia vital en la creación de la World Wide Web. De hecho, su idea de una gran red de conocimientos incluía nociones de hipervínculos, redes sociales y la posibilidad de una clasificación distribuida.
Sus mayores logros incluyen la creación del Instituto Internacional de Bibliografía (IIB), el Repertorio Bibliográfico Universal (RBU), la Clasificación Decimal Universal (CDU) y distintos documentos que sirvieron para cimentar las ciencias anteriormente citadas. De todos ellos, destacan el Traité de documentation (1934) y Monde: Essai d'universalisme (1935), que tratan de exponer una metodología de cómo hacer que el conocimiento registrado estuviera disponible para quien lo necesitara y con ello contribuir al enriquecimiento intelectual de la Humanidad. Paul Otlet fundó el Instituto de la Documentación denominado Mundaneum, además de la todavía activa Union of International Associations para tratar de recoger toda esa información.
Henri-Marie La Fontaine fue un Jurisconsulto y político belga.
Estudió leyes en la Universidad Libre de Bruselas. Pronto alcanzó una gran reputación como autoridad en derecho internacional. En 1893 llegó a ser profesor de derecho internacional en la Universidad Nueva de Bruselas y dos años después fue elegido para el Senado belga a través del Partido Social-Demócrata. Fue vicepresidente del Senado entre 1919 y 1932.
En 1913 fue galardonado con el premio Nobel de la Paz por sus esfuerzos en fomentar las buenas relaciones entre Francia y Alemania, a través de la mediación belga, y por la intensa labor pacifista que venía desarrollando desde 1882.
Fue representante de Bélgica en la Asamblea de la Sociedad de Naciones (1920-1921) y, así mismo, perteneció al Consejo Interparlamentario(1927-1932).
La Fontaine fue autor de un gran número de manuales legales y de una historia documental del arbitraje internacional. Fue también fundador de la revista La Vida Internacional.
Junto con Paul Otlet es co-creador de la Clasificación Decimal Universal (CDU).
- Otlet
Paul Marie Ghislain Otlet , es considerado el fundador de la ciencia de la Bibliografía y de lo que actualmente se considera la ciencia de la Documentación.
Nació en Bruselas (Bélgica) en 1868 y estudió en las universidades de Lovaina, París y Bruselas y se graduó como abogado en 1890. Otlet dedicó toda su vida profesional a solventar o mitigar el problema del acceso a la información almacenada para el mayor número de personas. A pesar de que trabajó y vivió durante un período anterior a la difusión generalizada de los ordenadores, anticipó y tuvo una influencia vital en la creación de la World Wide Web. De hecho, su idea de una gran red de conocimientos incluía nociones de hipervínculos, redes sociales y la posibilidad de una clasificación distribuida.
Sus mayores logros incluyen la creación del Instituto Internacional de Bibliografía (IIB), el Repertorio Bibliográfico Universal (RBU), la Clasificación Decimal Universal (CDU) y distintos documentos que sirvieron para cimentar las ciencias anteriormente citadas. De todos ellos, destacan el Traité de documentation (1934) y Monde: Essai d'universalisme (1935), que tratan de exponer una metodología de cómo hacer que el conocimiento registrado estuviera disponible para quien lo necesitara y con ello contribuir al enriquecimiento intelectual de la Humanidad. Paul Otlet fundó el Instituto de la Documentación denominado Mundaneum, además de la todavía activa Union of International Associations para tratar de recoger toda esa información.
- La Fontaine
Henri-Marie La Fontaine fue un Jurisconsulto y político belga.
Estudió leyes en la Universidad Libre de Bruselas. Pronto alcanzó una gran reputación como autoridad en derecho internacional. En 1893 llegó a ser profesor de derecho internacional en la Universidad Nueva de Bruselas y dos años después fue elegido para el Senado belga a través del Partido Social-Demócrata. Fue vicepresidente del Senado entre 1919 y 1932.
En 1913 fue galardonado con el premio Nobel de la Paz por sus esfuerzos en fomentar las buenas relaciones entre Francia y Alemania, a través de la mediación belga, y por la intensa labor pacifista que venía desarrollando desde 1882.
Fue representante de Bélgica en la Asamblea de la Sociedad de Naciones (1920-1921) y, así mismo, perteneció al Consejo Interparlamentario(1927-1932).
La Fontaine fue autor de un gran número de manuales legales y de una historia documental del arbitraje internacional. Fue también fundador de la revista La Vida Internacional.
Junto con Paul Otlet es co-creador de la Clasificación Decimal Universal (CDU).
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